Большая Советская Энциклопедия (КО) - Большая Советская Энциклопедия "БСЭ" - Страница 550

  В 1948 правительством КНДР было принято постановление о введении с 1950 всеобщего обязательного начального 4-летнего образования. Однако его осуществлению помешала война 1950—53. Эту задачу смогли выполнить лишь в 1956/57 учебном году. В апреле 1958 была отменена плата за обучение во всех типах учебных заведений. В 1958/59 учебном году в КНДР впервые введено всеобщее обязательное 7-летнее обучение. Законом о перестройке системы народного образования, принятым в 1959, предусматривалось обучение в начальной школе в течение 4 лет, в неполной средней школе — 3 года, в технической школе — 2 года и в высшей технической школе — 2 года. После обязательного 7-летнего общеобразовательного обучения учащиеся поступали в технические школы, специализирующиеся по различным отраслям народного хозяйства, где одновременно с общеобразовательными и техническими знаниями получали и производственные навыки.

  Высшая техническая школа давала общее среднее и среднее специальное образование. Ее выпускники получали право работать техниками и продолжать учёбу в высшем учебном заведении.

  В 1967/68 учебном году введено всеобщее обязательное 9-летнее обучение. В связи с этим подверглась изменению и система народного образования: 3-летняя неполная средняя школа была объединена с 2-летней технической и создана 5-летняя средняя школа, или средняя школа 1-й ступени. Средней школой 2-й ступени является т. н. 2-летняя школа, дающая полное среднее образование и готовящая к поступлению в высшие учебные заведения. В 1967 насчитывалось 9165 школ всех типов (в 1945 — 1372 начальной школы, 50 неполных средних школ, 9 профессиональных училищ), в том числе 4064 народные школы, 3335 средних, 467 высших технических школ. В течение 1961—70 было открыто 376 технических школ. Первые средние специальные учебные заведения (19 техникумов и 9 педагогических училищ) были открыты в 1946. В 1959/60 учебном году насчитывалось 336 дневных и вечерних техникумов и высших технических школ. По реформе системы народного образования, осуществленной в 1967, 3- и 4-летние высшие технические школы стали выполнять функции средних специальных учебных заведений. В 1970 всеми видами обучения было охвачено около 3 млн. человек. В апреле 1973 принят закон о введении всеобщего 10-летнего обязательного образования и одногодичного дошкольного воспитания.

  Первое высшее учебное заведение в КНДР — Государственный университет им. Ким Ир Сена в Пхеньяне — было открыто в 1946 (в 1970/71 учебный год около 16 тыс. студентов). В послевоенный период в высшей школе особое внимание уделялось техническим специальностям. В 1959 было открыто 15 высших учебных заведений, преимущественно технических. В 1960 во втузах обучалось 53,4% общего числа студентов. По постановлению пленума ЦК ТПК (1960) при крупных промышленных предприятиях, стройках, с.-х. кооперативах стали открываться высшие технические учебные заведения (дневные и вечерние). Большое развитие получило заочное обучение. В 1964/65 учебном году имелось 98 вузов с 185 тыс. студентов, а в 1970 — 129 вузов. Новые вузы открываются в провинциях с целью удовлетворения их потребностей в специалистах (каждая провинция имеет с.-х., медицинский, педагогический, учительский институты, институт воспитателей, коммунистический университет). Наиболее крупные вузы: Государственный университет им. Ким Ир Сена, Политехнический институт им. Ким Чхэка в Пхеньяне, Хыннамский политехнический институт, Воисанский с.-х. институт.

  В Пхеньяне находятся Государственная центральная библиотека (основана 1945; 1,5 млн. тт.), Библиотека АН КНДР (основана 1952; около 2 млн. тт.), Центральный исторический музей (основан 1928), Музей корейской революции (основан 1948), Центральный музей освободительной борьбы (основан 1953), Музей этнографии (основан 1956), Центральный музей изящных искусств (основан 1954).

  С. Г. Нам.-

  Наука и научные учреждения

  В КНДР (после 1948) созданы научные учреждения по естественным и техническим наукам — Центральный химический институт, Центральный институт горной промышленности, Государственный научно-исследовательский ветеринарный институт. В 1952 основана АН КНДР (см. Корейская академия наук ), в 1956 от неё отделились научно-исследовательские институты с.-х. наук, на базе которых в 1963 была организована Академия с.-х. наук; в 1963 — Академия медицинских наук (в которую входят 10 научно-исследовательских институтов). В 1964 из АН выделилась Академия общественных наук (8 научно-исследовательских институтов, 1971), образована также Академия лесоводства. Возникли научные институты и лаборатории в области радиоэлектроники, автоматики, ядерной техники. Научные учреждения тесно связаны с производством; исследовательские институты АН имеют лаборатории на крупных предприятиях. Успехи корейской науки получили признание за рубежом. Корейские академики Ли Сын Ги (химия) и Пэк Нам Ун (история) — иностранные члены АН СССР.

  Периодические научные издания КНДР: журналы «Чаён квахак», «Квахак сеге», «Тэджун квахак» и др.

  Философия. В КНДР созданы условия для изучения марксистско-ленинской философии. На корейском языке изданы «Анти-Дюринг» и «Диалектика природы» Ф. Энгельса; сборник сочинений В. И. Ленина. Исследуются проблемы марксистско-ленинской философии, разоблачаются буржуазные философские концепции, ведётся изучение истории корейской общественно-политической и философской мысли. В 1960 вышел в свет труд по истории корейской философии (Чон Джин Сок, Чон Сон Чхоль, Ким Чхан Вон), а также общая работа по истории философии. Проблемы исторического материализма разрабатываются в трудах Ким Ир Сена. Центры изучения философии: Государственный университет им. Ким Ир Сена, институт философии Академии общественных наук (основан в 1964), кафедры марксизма-ленинизма вузов. Печатный орган — журнал «Чхорхак ёнгу» (Пхеньян, 1962—67). Философские работы публикуются также в журнале «Кынноджа» (Пхеньян, с 1952).

  В. К. Пак.

  Историческая наука . В КНДР начала быстро развиваться марксистская историческая наука. Внимание историков (Пэк Нам Ун, Ким Сок Хён, Пак Си Хён, Чон Сок Там и др.) обращено на ряд узловых проблем корейской истории: социально-экономическое развитие К. (зарождение государства, генезис и особенности феодального строя в К., феодальная эксплуатация, разложение феодализма и зарождение капиталистических отношений), колониальное закабаление, народное движение, развитие прогрессивной общественной мысли и др. Основное место в современной историографии занимают исследования национально-освободительного движения, антияпонской вооруженной борьбы корейского народа под руководством коммунистов, процесса формирования рабочего класса, истории ТПК, аграрно-крестьянского вопроса, проблемы союза рабочего класса и крестьянства, истории Отечественной освободительной войны корейского народа 1950—1953, социалистического строительства, в том числе культурной революции в КНДР. Важное значение учёные придают изучению социально-экономического и политического положения Южной К. Особое место занимает изучение проблем, связанных с объединением Севера и Юга страны. Изданы фундаментальные исследования: по древней истории К. (1951), средневековой истории (1954), 2-томная история К. (1956—58), в которой история страны рассматривается на протяжении 20 с лишним веков; проводится работа по публикации важнейших исторических памятников, собиранию и упорядочению материалов по революционной, а также антияпонской вооруженной борьбе корейского народа, истории ТПК и др., неоднократно издавались труды Ким Ир Сена.

  В 1952 был создан институт истории при АН КНДР (с 1964 находится в системе Академии общественных наук, печатный орган — журнал «Ёкса квахак», издавался в 1955—67). Важный вклад в разработку истории К. вносит Государственный университет им. Ким Ир Сена. Исторический музей, Музей корейской революции (оба — в Пхеньяне).

  М. Н. Пак.