Большая Советская Энциклопедия (СО) - Большая Советская Энциклопедия "БСЭ" - Страница 106

  Подписанное 23 мая 1972 межправительственное соглашение между СССР и США в области медицинской науки и здравоохранения открыло широкие возможности совместных научных исследований по основным проблемам современной медицины (борьба с сердечно-сосудистыми заболеваниями, злокачественными новообразованиями, артритами, гриппом, оздоровление внешней среды). 28 июня 1974 подписано соглашение о сотрудничестве в области научных исследований и разработки искусственного сердца.

  Наиболее известны бальнеологические курорты: Саратога-Спрингс, Глен с хлоридно-натриевыми водами, искусственно насыщенными углекислотой; Клифтон — с сернистыми, Тренч-Лик — с сероводородными и щелочными хлоридно-натриевыми, Ролстон-Спа — с железистыми водами, Хот-Спрингс, Уайт-Салфер-Спрингс, Экселсиор-Спрингс, Маунт Клеменс и др. Климатические станции расположены по побережью и на островах Атлантического и Тихого океана, а также в горных и пустынных районах. Старейшая из них, Ньюпорт (штат Род-Айленд), существует с 1639. В районе Нью-Йорка — морские пляжи Рокауэй, Лонг-Бич, Кони-Айленд и др. К Ю. от Нью-Йорка, в Нью-Джерси, находятся пример, курорты Лонг-Бранч, Бич-Хейвен, Спринг-Лейк и др.; среди них наиболее популярен Атлантик-Сити. На полуострове Флорида расположены зимние приморские климатические станции Палм-Бич, Джупитер и др. На побережье Тихого океана — морские курорты Санта-Крус, Монтерей, Санта-Барбара и др. Горноклиматические станции расположены в различных географических широтах, на разной высоте над уровнем моря и используются главным образом для лечения различных форм туберкулёза. Популярны станции, расположенные на живописных берегах горных озёр. В штате Аризона (зона климата пустынь) — климатические станции, из которых особенно известен Тусон.

  О. А. Александров, В. В. Тарасов.

  Ветеринарное дело. В патологии животных ведущее место занимают инфекционные болезни. В 1973 зарегистрировано новых очагов по бешенству 3584, бруцеллёзу крупного рогатого скота 26 654, туберкулёзу крупного рогатого скота и свиней 196, энзоотическому энцефаломиелиту лошадей 320. Сибирская язва чаще регистрируется в южных штатах у крупного рогатого скота, лошадей, овец и свиней. Высокий уровень поражения бешенством связан с прогрессирующим увеличением этой инфекции среди диких животных (лисицы, летучие мыши, еноты и др.). Инфекционная катаральная лихорадка овец, регистрируемая с 1948, встречается главным образом в западных степных штатах. Туберкулёзом болеют крупный рогатый скот, птицы, собаки, козы, овцы, лошади и свиньи в основном на С.-В. Значительный экономический ущерб наносит лептоспироз, поражающий крупный рогатый скот, коз, лошадей, овец, свиней и диких животных, а также инфекционный энцефаломиелит лошадей. Распространены сальмонеллёзы, кокцидиоз, болезнь Марека, гиподерматозы, пастереллёз, лейкоз, болезнь Ауески, Ку-лихорадка, риккетсиозный кератоконъюнктивит. Ликвидированы (1974) чума свиней, миксоматоз, случная болезнь, сап, чума птиц. Длительное время не регистрируются перипневмония крупного рогатого скота и ящур. Основное направление в борьбе с инфекционными болезнями сельскохозяйственных животных — уничтожение и забой больных и бессимптомных носителей инфекции. Распространены гельминтозы и протозоозы, а также эктопаразитарные болезни.

  Руководство ветеринарным делом осуществляет министерство сельского хозяйства. Структура ветеринарных органов и ветеринарные мероприятия утверждаются конгрессом и регламентируются соответствующими законами федерального правительства и правительствами штатов. Особое значение придаётся охране территории от заноса возбудителей инфекционных болезней извне. Ввозимые животные подвергаются осмотру, диагностическим исследованиям и карантинированию. Сырьё животного происхождения обезвреживается. На предприятиях, выпускающих продукты животноводства, установлен строгий контроль за технологией производства, санитарным качеством, наличием добавок и примесей. Имеются специальные бюро, осуществляющие контроль и организующие борьбу с антропозоонозами. В США 30 тыс. ветеринарных врачей (1974). Подавляющее большинство из них занимается частной практикой, а около 80% — лечением мелких, в основном комнатных, животных. Большинство ветеринарных врачей США и Канады объединены в добровольное общество — Американскую ассоциацию ветеринарных врачей (основана в 1903). Подготовка ветеринарных врачей проводится в ветеринарных колледжах, большинство которых входит в состав университета своего штата. Периодически ветеринарные врачи проходят переаттестацию. Научные исследования проводят все ветеринарные колледжи и с.-х. опытные станции, имеющие специальные ветеринарные отделения. Ведущие научно-исследовательские учреждения по ветеринарии: Национальная лаборатория по изучению болезней животных министерства сельского хозяйства (г. Эймс) с отделом особо опасных инфекций, не регистрируемых в пределах США (о. Плам); Центральная лаборатория министерства сельского хозяйства (г. Белтсвилл).

  С. И. Картушин.

  X. Просвещение

  Появление первых школ относится к раннему периоду возникновения колоний (16—17 вв.). Школы открывались на местные средства или пожертвования частных лиц и строились по образцу школ тех стран, выходцами из которых были колонисты. В 1647 в штате Массачусетс был принят первый закон, положивший начало системе общественных школ; каждый населенный пункт, насчитывавший 50 домов, должен был иметь школу для обучения детей чтению и письму, а более крупные населённые пункты — грамматические школы. В 1636 открылось первое высшее учебное заведение — Гарвардский колледж (см. Гарвардский университет). Национальная система образования начала складываться после Войны за независимость 1775—83. Большую роль в этом сыграли американские просветители Б. Франклин, благодаря которому в стране были открыты средние учебные заведения — «академии», Т. Пейн, Т. Джефферсон, выдвинувший требование всеобщего бесплатного и обязательного обучения, Промышленный переворот, вызвавший рост крупного фабричного производства, обусловил быстрые темпы развития начального образования. В 1852 штат Массачусетс принял первый в США закон об обязательном начальном обучении, до 1918 такие законы были приняты во всех штатах. В 60-х гг. 19 в. около 60% детей в возрасте 6—13 лет были охвачены школьным обучением, к концу 19 в. — 72%. Для совершенствования системы общественных школ многое сделал Х. Манн. По его инициативе были созданы департаменты образования в штатах, открыты «нормальные школы» для подготовки учителей, основан первый в стране педагогический журнал. Процесс создания общественных школ почти не коснулся южных штатов, где дети плантаторов учились в частных учебных заведениях, а негры не имели права учиться.

  В период после Гражданской войны 1861—65 потребность развивающейся промышленности в квалифицированной рабочей силе, борьба трудящихся за свои права стимулировали дальнейшее развитие образования. США первыми среди капиталистических стран встали на путь массового среднего образования. В 1910 в средней школе (9—12-й классы) обучалось 15,4% молодёжи 14—17 лет, в 1920 — 32,3%, в 1930 — 51,4%. Подверглось перестройке и содержание среднего образования. Теоретико-педагогическую основу школьной реформы составили работы Э. Торндайка и Дж. Дьюи. Обе психолого-педагогические школы утверждали идею генетической детерминированности и неизменности умственных данных человека. Школьные реформаторы установили очень низкий минимум обязательных знаний и расширили программу необязательных предметов. С их помощью осуществлялась дифференциация обучения между «академически способными» и «практически мыслящими». В программу были включены узкоутилитарные курсы, имеющие целью подготовку к профессии, ведению домашнего хозяйства и т.п. Задачи овладения основами наук, развития умственных способностей у школьников были отодвинуты на второй план.

  В 1862 конгресс принял закон Моррилла, обязывавший федеральное правительство выделить штатам земли и частично деньги для организации колледжей. Этот закон положил начало существованию государственных колледжей и университетов. Характерной чертой «колледжей на дарованных землях» была тесная связь с промышленным и особенно с с.-х. производством. Создавая опытно-показательные центры, консультационные пункты, курсы для фермеров, они сыграли большую роль в распространении агрономических знаний и эффективных методов хозяйствования.