Майя. Хранитель Империи (СИ) - Ермачкова Екатерина - Страница 51

- У нее нет пульса…

- Это нормально. Сок Лашты замедлил все реакции ее тела до почти неразличимых. Она как мертвая и будет, пока в себя не придет.

- А что вы ей дали?

- Снотворное. Очень сильное, другое в ее случае не подействует, - и заметив вопрос в глазах лекарей, объяснил. - Состояние тела похоже на летаргический сон, только еще более замедленно. Но она в полном сознании, все видит, всех слышит. И пытается вернуть контроль над телом. Когда я наблюдал подобное в прошлый раз, человек чуть рассудком не повредился. Сейчас сознание отключилось, надеюсь, она отделается малым испугом. Так, - сказал он, поднимаясь с пола, и замечая, что все взгляды прикованы к ним, а участники соревнований, как один трясутся от увиденного, - а почему вы не работайте? Или у вас уже все готово? - краям глаза наблюдая как один из лекарей подхватив на руки ученицу, направляется к выходу.

Ему пришлось приложить немало усилий, чтоб вернуть учеников к работе, но и так было ясно - соревнования сорваны. Ни одного нормального противоядия не будет. От волнения ученики перепутали все что можно и нельзя. Выпитые яды сами по себе были сильным стрессом для них. Профессор Сэдаир хотел продемонстрировать, что отравление во многих случаях - не конец света им по силам спасти себя самим. Вполне возможно и по силам, но не после того как на одну из участниц так подействовал яд. Хотя он и объяснил, что это индивидуальная реакция встречающаяся крайне редко.

Прохаживаясь от стола к столу, он оказался у Майиной работы и проинспектировав содержимое кружки с удивлением установил - противоядие к соку Лашты полностью готово.

Пройдя к своему месту и заглянув в список участников, профессор огласил результат:

- Майя Сайори из второго спецкласса переходит в следующий тур соревнований, так как успела изготовить противоядие к своему яду. У всех остальных участников я наблюдаю ошибки в работе. Что там будет изготовлено - непонятно, но это отличается от ожидаемого результата. Таким образом, у нас остается только один кандидат на победу. Второй спецкласс может добавить к общекомандному зачету еще один бал. Прошу подойти участников с вашими конвертами к лекарям, дабы нейтрализовать яды! - громогласно объявил профессор и уже тише, про себя, добавил, - а я пошел искать виноватых в том, что эта девчонка вообще здесь оказалась! Нет, ну это надо - аллергия на яд! И выпасть ей должен был при жеребьевке обязательно этот номер! Вот правду говорят, если пакость может случиться - случиться обязательно.

Найти виновного оказалось не так-то просто. Первоначально об этом сообщают сами ученики или их родители. Есть такие экземпляры, которые пока не донесут до всех и каждого что не переносят то-то и то-то - не угомонятся. Правда бывают и такие, кто не поднимает из-за этого шумиху и просто принимает меры предосторожности. В любом случае, как только начинаются занятия по ядам, на первом же уроке все ученики опрашиваются на наличие любых отклонений в результате действий чего-либо и проводят тщательное обследование, а данные потом заносятся в медкарты. Чего явно не было сделано в случае мисс Сайори.

В результате продолжительного поиска профессор Раидора нашлась на третьем этаже, где проходили аналогичные соревнования по ядам, только у восьмых классов. Но разговор и тут пришлось отложить до момента, пока миссис Риадора не закончит проводить мероприятие. Еще сорокаминутное ожидание не прибавили профессору хорошего настроения. Поэтому когда учительница освободилась, профессор уже достиг точки кипения.

- Почему мисс Сайори допустили до соревнований? - холодно поприветствовав, поинтересовался он.

- Майя Сайори из шестого класса? - удивилась она. - Что-то случилось?

- Аллергик, - коротко сообщил он, смотря сквозь сузившиеся от возмущения глаза. - О чем в медкарте нет ни слова.

- Что? - неподдельно удивилась она. - Хотя…

- Хотя?

- Майя учиться самостоятельно. Она не была ни на одном из моих уроков, а значит никаких обязательных процедур по выявлению проведено не было. Что-то произошло на соревнованиях?

- На данный момент ее состояние - “живой мертвец”. Реакция на сок Лашты, - коротко ответил он. Но его собеседнице и не требовались подробные разъяснения. Так называли состояние в котором реакции тела были почти как у мертвеца, а человек находился в полном сознании.

- Ее усыпили?

- Да. Но у нее было время испугаться. Профессор, вы обязаны были провести все процедуры, прежде чем одобрять ее кандидатуру. Все эти тесты и анализы не просто так придуманы!

- Но мы не смогли бы выявить конкретно этот аллерген, он слишком редкий!

- У нее есть их еще четыре штуки и это только те, о которых она знает!

- Она ни разу не говорила. В прошлом году, когда шла только теория, Майя на отлично сдала весь школьный материал… но получается ей его не достаточно…

- Прежде чем свалиться, она за пять минут противоядие соорудить успела. Рецепт был из университетских учебников. Она что, совсем без вашей помощи занимается?

- Вы не ведете никакие предметы у их класса, поэтому не в курсе. Майя учиться самостоятельно и посещает здание школы в двух случаях - сдать экзамены и самостоятельные работы или как сегодня - принять участие в соревнованиях. Все остальное время она проводит в Закатной библиотеке. Эта девочка с легкостью, хоть завтра может пройти экзамены по некоторым предметам за весь школьный курс. Теорию “Ядов и противоядий” в том числе.

- Как такое возможно?

- В обычных случаях, я бы сказала - невозможно. Но когда дело доходит до этого ребенка, ее куратор всегда советует - не удивляться, так как подобная реакция подрывает наш авторитет у учеников.

- Я что-то слышал об ученице, которая занимается отдельно от класса. Но почему никто из учителей ей не помогает? - возмутился профессор. - У нас полная школа бездельников, которые не хотят учиться! Но мы их учим, против воли заталкивая знания в их головы. А тут человек живущий учебой! И все сделали вид, что так и надо - ей одной барахтаться в океане знаний!

- А что нужно было сделать? Наша помощь ей, похоже, не очень и нужна.

- Да мало ли где там что похоже! Эту помощь вообще предлагали? Если человек может годовую программу за неделю освоить - это прекрасно! Нужно такого человека поддерживать и советовать, что можно изучить еще. Те же самые противоядия… рекомендовать нужный список литературы, обратить внимание на некоторых авторов и ученых, полагаясь на свой опыт. Отлично, что она разыскала и изучила все ей нужные рецепты самостоятельно. Но с помощью опытного наставника это было бы проще и быстрее!

- Профессор, раньше вы не проявляли столько инициативы в отношении учеников.

- Раньше, я не встречал шестиклассниц, добравшихся до университетских программ! Через пару дней, вся отрава из организма выйдет, поэтому проведите самое тщательное обследование. А я поставлю перед руководством вопрос об ее нормальном обучении! Чтоб у нас потом не было случаев подобно сегодняшнему. Я понимаю, для всех - нет человека, нет проблемы! Но проблемы будут! Без помощи умелых наставников, она нахватается непонятно каких знаний. А чего случись - школе отвечать! Кроме того, дети здесь не только знания получают, но и учатся жизни в обществе. Какое там у нее общение? Вы видели эту крошку? Дети в ее возрасте до сих пор игрушки с собой на уроки таскают!

- Вы несколько ошибаетесь на счет ее возраста, - вставила она слово в монолог профессора. - Майя выглядит года на четыре младше, чем ее сверстницы.

- Тем более! В этом возрасте девчонки в компании подружек время проводят. А с кем она по вашему, может общаться в своей библиотеке?

- Ей не интересны подобные компании. Иначе она бы навещала одноклассников.

- Причем здесь они? У нас в школе что, нет ни одного ученика со схожими интересами?

- Гм… она реставрирует магические книги, значит может увлекаться и иными видами артефактов. А в восьмых классах есть профильная группа их углубленного изучения.