"Фантастика 2025-116". Компиляция. Книги 1-27 (СИ) - Гладышев Сергей А. - Страница 469

Вернувшись в лагерь, мы с пацаном вывалили все содержимое мешка наружу. Миля попытался с любопытством рассмотреть и повертеть в руках каждую вещичку, но я его подтолкнул к тому, что с дарителем надо расплатиться чем-нибудь из нашей добычи. Мальчик еще до моего появления уже составил определенное представление о том, что ценится обитателями этих мест среди барахла, попадающегося в развалинах. Он ведь какое-то время подсматривал за Искателями и «мясом». Я об этом не знал, но иногда улавливал отзвуки его эмоций при виде того или иного предмета, которые мы находили в руинах. Мне это позволяло догадываться, что данные предметы ценятся местными.

Поэтому за прошедший год моего присутствия в голове мальчика мы успели насобирать всяких разных предметов, которые можно было бы обменять на что-то, полезное нам. Вот как раз и настал тот случай, когда надо было подобрать что-нибудь достаточно ценное, чтобы достойно отблагодарить мужчину. Я прекрасно понимал, в отличие от мальчика, насколько ценные вещи мы получили, но ни он, ни я совершенно не разбирались в добыче, ради которой Искатели загоняли детей в опасные зоны. Кстати, я к тому времени уже начал догадываться о характере взаимоотношений между взрослыми и малолетними обитателями этих мест. Я понял, что эти местные мужики были не отцами, которые вывели своих детей на семейный промысел. И я догадался, что нас с Милей ждет, если нас поймают — мы просто станем рабами. Такими же, как и эти несчастные дети.

Так вот, исходя из такого нашего примитивного представления о ценности тех или иных вещей, найденных нами, мы отобрали из наших запасов лучшее, завязали это в кусок тряпки и отнесли данный узелок на то место, где обнаружили мешок с вещами. И только после этого я начал обстоятельно знакомить Криса с подарками. Обращая внимание поочередно на тот или иной предмет, я мысленно представлял картинку или сценку, демонстрирующую то, как им можно выполнять полезное действие. Например, взяв маленькие щипчики, мы с Крисом начали учиться обрезать ногти. Без крови конечно дело не обошлось, но минут через двадцать пальцы на руках и ногах у нас были более-менее в порядке. Затем мы затеялись разводить костер, так как среди вещей в мешке нашелся набор для розжига огня.

Мы с пацаном видели издалека, как местные люди сидели возле костров, но я так и не понял по его реакции, как мальчик воспринимает огонь. Однако я точно был уверен в том, что Миля совершенно не представляет, как нужно организовать костер. На то, чтобы развести огонь, у нас с пацаном ушло не меньше часа. И еще, наверное, столько же ушло времени на игры с пламенем, во время которых я пытался внушить мальчику технику безопасности при обращении с горячими предметами, с тлеющим углем, с пламенем. Кстати, судя по реакции мальца на огонь, когда он вдруг загорелся прямо у него под носом, я понял, что мальчик раньше уже сталкивался с ним и довольно близко. Он его совершенно не боялся, но знал, что им можно обжечься.

Для того, чтобы познакомиться со всем своим новым богатством, нам понадобилась целая неделя. Ну а как могло быть иначе, если один лишь костер занимал мальчика несколько часов! Милю настолько захватили эксперименты с огнем, наблюдение за пляшущими языками пламени, что он забыл обо всем остальном, что лежало вокруг него и ждало своего часа.

Уже на следующий день мы взялись за подзорную трубу, и когда пацан понял, для чего этот предмет нужен и как им пользоваться, восторгу его не было предела! Мальчик часами рассматривал окрестности. Особенно сильно его возбудила ситуация, когда он навел трубу на то место, где незнакомец оставил для нас свои подарки. Миля вдруг увидел крупным планом своего добродетеля, наблюдающего за ним через такую же трубу. Мальчик в экстазе начал прыгать, размахивать руками, кричать то ли слова, то ли какие-то бессвязные звуки. Я совершенно ничего не мог с этим поделать. Мои попытки хоть как-то успокоить пацана и добиться от него разумных действий ни к чему не привели. Лишь минут через пять мальчишка оказался в состоянии снова навести трубу на незнакомца. Тот, увидев это, опустил свою трубу и с улыбкой приветственно помахал нам рукой. Это породило очередные пять минут безумных плясок Мили с беспорядочным размахиванием руками. Я при этом удивлялся, как пацан сумел удержать трубу в руках, не разбив в хлам столь ценный подарок.

Я прекрасно понимал, что незнакомец с помощью подзорных труб пытается наладить с нами контакт и какое-то подобие осмысленного общения, но мы с дядькой быстро осознали, что мальчик пока к этому не готов. В итоге мужчина продолжил свои наблюдения за нами, а я через некоторое время переключил внимание мальца на лук.

Глава 5

Долгожданное возмездие

Найти клад и перепрятать

Глава 5. Долгожданное возмездие.

Поначалу пацан просто вертел лук и стрелы, разглядывая их. Я показывал мальчику сцены охоты с помощью лука, затем показывал бой, в котором лучник убивает стрелой противника. Потом я раз за разом гонял в своем сознании сценку, в которой стрелок из лука поочередно и с расстановкой выполняет все стрелковые операции: правильно взял лук; вытащил стрелу из колчана; наложил стрелу на руку и тетиву; захватил тетиву правильным хватом тремя пальцами; натянул тетиву, коснувшись пальцами хвата правой стороны нижней челюсти; навел наконечник на цель; отпустил тетиву, не дергая рукой. Справедливости ради должен признаться, что в своей прежней жизни я никогда не махал железяками и не стрелял из лука или арбалета, но визуально имею представление о том, как выполнять основные движения с холодным оружием, которым и пытался обучить своего партнера по общему телу.

Когда я посчитал, что Крис мысленно уже готов для первого выстрела, привлек внимание мальчишки к нарукавнику и вот здесь возникла проблема. Мне хотелось, чтобы Миля понимал, для чего нужен нарукавник стрелку из лука, но постепенно понял, что пока мальчик не получит первый хлопок тетивой по руке, он этого не осознает. А я не хотел, чтобы мой Маугли поранился при первых же попытках научиться стрелять из лука. Поэтому мне пришлось просто внушить пацану, что он ДОЛЖЕН надеть нарукавник. Потому что так надо!

У нас с Милей ушло минут пятнадцать на то, чтобы он наконец-то решился его надеть, да еще и правильно. Затем пацан начал осваивать первые операции. Минут пять понадобилось на усвоение правильной хватки лука. Затем перешли к накладыванию стрелы. Хорошо, что на тетиве была метка, куда следовало пристраивать стрелу, а то бы я замучился объяснять мальчишке, в какое именно место на тетиве надо тыкать задником стрелы.

С правильным хватом тетивы пришлось помучиться. Вначале Миля все никак не мог понять, почему он должен убрать стрелу с лука, если ему так хотелось выстрелить. Моему горному Маугли никак не удавалось понять, что такое холостой выстрел и для чего он нужен. А ведь тренировать правильный хват тетивы лучше всего именно без стрелы, потому как неумеха всегда норовит схватить стрелу за задник и уже им давить на тетиву, натягивая лук! Было трудно, но мы все-таки справились. Пощелкав пустой тетивой и при этом несколько раз получив ею по нарукавнику, мальчик наконец-то понял, зачем ему нужен нарукавник.

Пришло время учиться целиться. Встав метрах в трех напротив чучела, сделанного из тростника, соломы, тонких веток и другой подобной фигни, которую нам удалось насобирать в окрестностях, я предложил пацану натянуть лук и нацелить острие стрелы в кусочек тряпки, что мы закрепили в центр мишени. Чпок!

Стрела попала в чучело, хотя и не в тряпку. Конечно, промахнуться с такого расстояния трудно, но это ведь первый выстрел восьмилетнего мальчика, выросшего в диких условиях! Всё Миля сделал правильно, но немножко коряво. Ну что ж — теперь остается только практиковаться. Иногда я пытался проводить с мальчиком работу над ошибками, но быстро понял, что наша мысленная связь слишком груба и несовершенна, чтобы заниматься тонкой шлифовкой движений.

Через пару десятков выстрелов я обратил внимание мальца на усталость в руках и посоветовал сделать перерыв. Тем более, что у нас еще осталась целая куча интересных вещей, ждущих своего часа для знакомства. Там были мотки ниток и шнурков, десяток метров качественной веревки, три отличных ножа разной формы и размера для всевозможных видов работы, набор для шитья одежды и изготовления обуви из кожи, котелок и шампура для жарки, миска и чашка, ложка и вилка, ножницы, гребешок и прочее, и прочее.