Изгнанная драконом. Школа-сад попаданки (СИ) - Есенина Ксения - Страница 20

А значит, сейчас самое время отбросить все сомнения и рискнуть. Пока кто-то другой меня не опередил.

Едва переступая пороги домов, я сразу же сообщала родителям о грядущих изменениях. Подтверждая мои опасения, они реагировали недоверчиво, хмурились и осторожно отвечали, что им нужно подумать. А кто-то сходу отказывался, даже не дослушав.

— Мисс Юрвелл, — спросила миссис Олуорти в следующий мой приезд, — если вы откроете этот детский сад, а мы… откажемся его посещать, то вы прервёте занятия с Дороти?

Мне стало грустно при мысли, что так может получиться. Я была очень благодарна миссис Олуорти за то, что она наплевала на предрассудки и первой дала мне работу.

— К сожалению, да. Я вряд ли буду успевать. Но вы можете не спешить с решением. Мне ещё многое нужно сделать.

Я не лукавила. Помимо подготовки помещений и улицы к ежедневному пребыванию детей, ещё было необходимо составить договора и приноровиться вести бухгалтерию. Ни первому, ни второму я не была обучена. К тому же это, в сущности, работа для двух разных специалистов: делопроизводителя и бухгалтера — а я не была ни тем, ни другим.

Пока Кастор с помощью двух молодцев, сыновей своих знакомых, занимался мебелью, а Ида составляла меню и отбирала подходящую посуду, я сидела в кабинете и ломала голову над документацией. По-хорошему, надо бы нанять сведущих людей, вот только платить им было пока что нечем.

Поэтому я на свой страх и риск составила текст договора сама, взяв за основу договор, который родители заключали в этом мире с колледжем или школой. Своё новорождённое заведение я нескромно обозвала «Юрвелл-Хауз».

Надеюсь, на первых этапах проблем не возникнет, а чуть позже я проконсультируюсь у лучшего местного юриста, чтобы он довёл бумаги до ума.

Наконец вся мебель была готова. В ближайшей к холлу комнате я расположила игровую: четыре овальных стола, стульчики, два стеллажа и несколько коробок, пока пустующих. В игровой зоне расстелила толстый ковёр, чтобы можно было сидеть на полу, а столы расставила в противоположной части комнаты, где планировала проводить занятия.

Сейчас помещение выглядело довольно уныло, поскольку не было заполнено игрушками, книгами и прочими материалами.

В соседней комнате теперь была спальня, а в столовой установили ещё один стол, пониже, чтобы за него усаживать детей во время трапез.

Оставалось разобраться с местом для прогулок.

С помощью невысокого забора мы выделили небольшой квадрат перед домом. Из оставшихся досок Кастор сколотил борты для песочницы, а помогающие нам юноши выкорчевали оттуда траву, чтобы на её место засыпать песок.

Предстояло заполнить участок, чтобы дети смогли играть, а не просто бродили без дела. Я составила список того, что требуется: скамейки, качели, пеньки для прыжков, игрушечная лодка, пара-тройка деревянных лошадок, невысокий простой турник.

Заниматься одновременно обустройством помещений, закупать нужные книги и материалы, составлять документы и высчитывать траты — и при этом продолжать работать в том же ритме, оказалось трудно и даже изматывающе.

Когда наконец основная часть подготовки была завершена, я с колотящимся сердцем сообщила родителям, что сегодня мой последний визит к ним, и отправилась домой.

Увидев свежеизготовленную деревянную вывеску с надписью «Юрвелл-Хауз», я едва не расплакалась от накативших эмоций. Не верилось, что я смогла осилить такой объём работ! Не верилось, что я, простая воспитательница, вообще на это решилась.

— Ты большая молодец, — с гордостью похвалила Ида, стоя утром вместе со мной на дорожке перед распахнутыми коваными воротами.

— Без вас с Кастором я бы ни за что не справилась. Надеюсь только, наши усилия не пропадут даром. Три семьи наотрез отказались, а ещё пять так и не дали чёткого ответа. Если детей будет мало, придётся свернуть всё предприятие…

— Не пыли раньше времени, — по-доброму проворчала няня. — Лучше расправь плечи и улыбнись. Видишь? К нам едут первые клиенты.

Глава 22

Вопреки моим опасениям, детей уже в первый день набралось целых десять человек. Я решила, что не стоит сразу нагружать их занятиями, тем более на дворе стоял самый разгар лета — пора активного отдыха и прогулок.

Мы играли в игры на знакомство, изучали совершенно новые для детей правила поведения и просто привыкали друг к другу.

Меня беспокоило, справлюсь ли я с разновозрастной группой: самой младшей было три, а самому старшему — семь. О методике я знала чисто теоретически из старых советских пособий, которые изредка почитывала во время тихого часа. А как получится на практике? Весь мой опыт состоял из работы с группами строго по возрастам.

Однако недостаток местной системы образования сыграл мне на руку. То, что в моём мире подготовишке было уже давным-давно неинтересно и скучно, здесь одинаково хорошо воспринималось как трёхлетками, так и семилетками.

А ещё оказалось очень удобно распределять роли и обязанности между детьми: старшие в чём-то помогали младшим, охотно обучали их чему-нибудь и подавали пример.

Дети потихоньку притирались друг к дружке, но непривыкшие находиться в сообществе, делиться, договариваться и устраивать совместные игры, они неизбежно ссорились.

— Сьюи, нельзя отбирать чужую вещь только потому, что она тебе понравилась, —наставляла я.

— Но я хочу поиграть в её куклу! — топнула ногой шестилетняя упрямица.

— Во-первых, нужно попросить вежливо: Линда, у тебя такая красивая кукла, можно я с ней немножко поиграю? А во-вторых, вы можете поиграть с куклой вдвоём.

— Тогда я буду мамой! — тут же смекнула Сьюи.

К счастью, четырёхлетняя Линда, которая ещё не привыкла к ролевым играм, оказалась не против.

— Иди сюда, Линда, ты будешь моей старшей дочкой, а твоя кукла — твоей младшей сестрой… — деловито распорядилась Сьюлин, уводя заинтересованную малышку за руку.

В другом кружке мальчишки не могли поделить между собой простенький деревянный конструктор, который по моей просьбе сколотил Кастор из оставшихся досок.

— Уйди! Ты только всё ломаешь!

— Сам уйди! Ты делаешь неправильно, вот оно и падает!

Присев рядом на корточки, я выяснила, что юные строители пытались возвести фортификационное сооружение, но из-за разногласий оно всё время рушилось.

— Если вы сейчас не помиритесь, армия врагов нападёт на вас и уничтожит, — сказала я, подыгрывая. — Роб, ты можешь строить вот эту часть, здесь только ты отвечаешь за постройку. А ты, Рик, делай эту сторону. Кирпичиков и башенок хватит обоим. Потом соедините всё общей стеной.

Не обошлось и без нарушения правил. В мою бытность воспитателем, детей в наказание сажали на стул, глядеть, как играют другие, и думать о своём поведении. Некоторые мои коллеги заставляли «читать книжки», но я так никогда не делала. На мой взгляд, это лишь заранее сформирует у ребёнка отвращение к учёбе вообще и к чтению в частности.

— Кристофер, садись на стул, вот сюда, рядом со мной, — строго произнесла я.

Насупившись, пятилетний мальчишка протопал по ковру и плюхнулся на стульчик, который я придвинула ближе к своему столу. Сердито скрестив руки, он исподлобья наблюдал за другими мальчиками, весело играющими друг с другом.

Спустя несколько минут досада Кристофера сдулась, и он промямли:

— Я больше не буду.

Обычно после этой простой фразы воспитатели отпускают детей. А те опять нарушают правила. Но ещё в прошлой жизни я кое-что обнаружила и сейчас решила проверить.

— Что ты не будешь? — спросила будничным тоном.

Мальчик удивлённо воззрился на меня. Ага, значит, и тут такая же история.

— Кристофер, ты знаешь, за что тебя наказали?

Мальчик растерянно покачал головой.

Именно это я однажды поняла: часто дети даже не в курсе, какое правило нарушили. Поэтому и продолжают совершать те же действия снова и снова, по кругу. А вовсе не назло и не из-за своей глупости, как полагают некоторые взрослые.